Publié dans Benjamin, Jeux de société

Semaine du 29 mars au 4 avril 2021

Publié par Isableue

Lundi

Discussions et mise en place de l’emploi du temps pour la semaine.

Konos HOW1 : §2

Géographie

Mardi

Konos : Découvertes des encyclopédistes et de leurs œuvres – Webster, Pline l’Ancien, Diderot et d’Alembert

http://enccre.academie-sciences.fr/encyclopedie/

Story of Science : chapitre 3

Questionnaire en ligne pour découvrir sa personnalité : https://www.16personalities.com/fr

Mercredi

Maths : équations du premier degré

Jeu : MicroMACRO Crime City

Konos : comparaison dictionnaires, encyclopédies.

Jeudi

Jeu : MicroMACRO Crime City

Story of Science : Cahier d’activité

Géographie : Les fleuves du monde

Vendredi

Latin : chapitre 10

Jeu : Space Base

Samedi

Français : Les poux des livres (Mots-clés et résumé)

Dimanche

Maths : équations du premier degré, factorisation, développement, mise en équation.

Blog

Tout au long de la semaine, nous avons visionné quelques films du festival Takorama : https://www.takorama.org/fr

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Semaine du 22 au 28 mars 2021

Publié par Isableue

Lundi

Discussions et mise en place de l’emploi du temps pour la semaine

Mardi

Konos : Interview de Mamie

Story of Science : chapitre 1

Questionnaire en ligne sur les types d’apprentissage

Mercredi

Création du blog

Mise en place de la frise (pour la 3e fois, dans trois maisons et sur deux continents différents ! )

Maths : Exercices d’arithmancie de Poudlard (réutilisation, aussi !)

Jeudi

Jeu : MicroMACRO Crime City

Blog : Article Interview

Questionnaire en ligne sur l’orientation

Story of Science : chapitre 2

Géographie : Konos §1

Vendredi

Latin : chapitre 9

Jeu : Micromacro Crime City

Blog : Article Type d’apprentissage

Géographie : indiquer les territoires français sur le planisphère

Samedi

Français : La statue de la liberté (Mots-clés et résumé)

Story of Science : cahier d’activités

Géographie : Dessiner les plaques tectoniques sur le planisphère

Blog : Article Oriane Collège

Thymio : remise à niveau

Publié dans Benjamin, Méthode IEF, Organisation

Changement de cap

Publié par Isableue

Voilà 1 an et demi que Benjamin utilise les supports du CNED : c’est reposant car je n’ai rien à inventer; mais c’est frustrant sur de nombreux points :

  • certains cours sont vraiment poussifs (lents, ennuyeux, on n’y apprend rien)
  • depuis 2 ans, Ben n’a pas progressé en math… on a l’impression de toujours réviser les notions du primaire, avec quelques ajouts de vocabulaire, mais qui ne font pas vraiment avancer le schmilblick.
  • Les cours en ligne sont bogués à l’extrême, c’est excessivement pénible.
  • Ben s’ennuie… je m’ennuie… et personne n’a envie de rendre ces satanés devoirs 🙂 !

Alors voilà, changement de cap !

Nous arrêtons les cours du CNED, et reprenons notre liberté. Mais pour moi, cela signifie plus de préparation. Heureusement, j’ai tout ce qu’il faut sous la main 🙂 !

Après une longue discussion avec Benjamin, nous avons opté pour les supports (formels mais qui proposent de l’informel très souvent, j’y reviendrai) suivants :

Technologie et sciences seront abordées à travers des expériences, des créations, réalisations, constructions…

Pour garder une trace de ses apprentissages, Ben a créé un blog.

De mon côté, je vais essayer de publier chaque jour ici (ou au moins une fois par semaine ! Allez, on y croit !) la progression de Ben à travers toutes ces activités. Outre me permettre de justifier de la réalité de l’instruction de mon enfant, c’est aussi l’occasion de partager des sites ou des supports alternatifs.

Publié dans Organisation, Vivre autrement

Rentrée IEF

Publié par Isableue

Même si la rentrée des classes ne signifie pas grand chose du point du vue académique dans notre famille, c’est tout de même le moment des multiples réinscriptions aux activités sportives et culturelles, mais aussi de cette fameuse lettre de déclaration d’instruction en famille.

Depuis 12 ans, la lettre n’attend plus que son changement de date et, au fil des années, l’effacement des noms des enfants les plus âgés ! Nous recevons rapidement la réponse de la mairie, celle de l’inspection d’académie se faisant toujours désirée (ou pas !). C’est toujours un plaisir d’ouvrir cette missive : on nous y confirme de la prise en compte de notre déclaration pour ensuite enchaîner sur tous les devoirs qui nous incombent, et conclure avec les sanctions qui nous attendent en cas de non-respect de tous ces devoirs.

Aucune allusion, jamais, à un quelconque devoir de la part de l’Education Nationale : invitation aux cours de sports, ouverture des sorties sco aux non-sco, rencontre avec des professeurs de langue, mise à disposition de matériel… Pure utopie !

Cette année, je serai le témoin du premier contrôle pédagogique d’une enfant de 6 ans. Pour les familles qui débutent les échanges avec l’administration, une personne bienveillante peut faire toute la différence : sans jouer à celle qui connait la loi sur le bout des doigts, le témoin peut traduire les discussions des deux parties ! Entre la novlangue de l’administration et les « barbarismes » non-sco, la compréhension n’est pas toujours immédiate et il serait dommage de partir sur de mauvaises bases alors que l’on est tous d’accord sur le même point : le droit de l’enfant à être instruit, avec bonheur.

Publié dans Notre histoire, Vivre autrement

Encore et toujours… défendre l’IEF

Publié par Isableue

En 12 ans d’instruction en famille, je n’ai jamais connu une seule année de répit politique, que les attaques viennent des sénateurs, des députés ou directement du gouvernement. Sans cesse nous devons sensibiliser, expliquer, « dédiaboliser » ou tout au moins essayer… Chaque fois, on nous rassure : « le droit de choisir le mode d’instruction de vos enfants n’est pas remis en cause ». Et pourtant, il est sans cesse grignoté de toute part.

Ce n’est pas en renforçant la loi sur l’instruction en famille, déjà très cadrée, que les « enfants hors radars » resurgiront miraculeusement. Ceux-ci ne sont pas déclarés officiellement, pourquoi sanctionnés ceux qui le sont ? En quoi doubler le nombre de contrôle des enfants instruits en famille, et déclarés comme tels, va-t-il permettre, comme par miracle, de découvrir des enfants instruits clandestinement ? Je ne vois là aucune cause à effet !

En quoi contrôler les enfants instruits en famille à l’aune des cycles imposés par le ministère de l’Education nationale va -t-il subitement faire la lumière sur des enfants « cachés » ?

Il y a là une surenchère disproportionnée finalement : parce que l’Etat ne sait pas comment retrouver ces enfants qui lui échappent, il imagine un faisceau d’injustices pour l’instruction en famille, jusqu’à atteindre l’overdose.

Réagissons : après avoir lu ce rapport, écrivons directement aux deux rapporteures, et à nos représentants en région.

Publié dans Lectures, Vivre autrement

Apprendre sans l’école de John Holt

Publié par Isableue

Je viens de terminer la lecture d’Apprendre sans l’école, de John Holt, aux éditions l’Instant Présent. Ecrit en 1976, cet ouvrage reste encore totalement d’actualité, même si certaines ressources conseillées semblent d’un autre temps.

En 2007, je lisais ses écrits en anglais, et traduisais sa biographie sur Wikipédia. Aujourd’hui, c’est un plaisir que de le lire en français ;).

Deux passages marquants, (mais il y en a bien d’autres !) :

« La société a décidé qu’un groupe de personne, les P-rofesseurs, feront faire quantité de choses à un autre groupe de personnes, les élèves, que ceux-ci le veuillent ou non, jusqu’à ce que les P-rofesseurs jugent les élèves à la hauteur et en sachant assez sur le monde pour sortir de l’E-cole.  »

« Les jugements que l’école porte sur les enfants les poursuivent bien au-delà de leur scolarité. […] Or, avec les technologies nouvelles, toutes les choses que l’école écrit sur un élève perdureront bien au-delà de sa scolarité. Tout au long de sa vie, des gens pourront lire ce que ses maîtres ont écrit sur lui. […] Les dossiers scolaires sont pleins d’observations et de diagnostiques pseudo-psychologiques cancaniers, malveillants et destructeurs. » – Ce dernier passage est à mettre en lien avec la « proposition » de la nouvelle circulaire qui préconise l’utilisation de l’application « ONDE » (ancienne Base élèves) pour ficher les enfants instruits en famille…

 

Publié dans Benjamin, CE2, Histoire, Sciences

Morphosis

Publié par Isableue

les-saisonsBenjamin a beaucoup apprécié l’application Morphosis, qui propose un panorama des paysages de l’ère glaciaire (-20 000 ans) jusqu’à nos jours. Même si l’interaction est très limitée, le fait de collecter des étoiles a suffit à lui donner envie de finir le jeu.

Il a appris comment le loup s’est familiarisé avec l’homme, comment les Romains ont été les premiers grands pollueurs avec le plomb des aqueducs et l’eau rejetée dans les rivières; il a détesté faire brûler des arbres pour fabriquer du charbon de bois 🙂 !

Le jeu est conseillé pour un niveau collège sur le site de FranceTVéducation ; mais il est tout à fait adapté à un enfant de 8 ans intéressé par l’histoire et l’environnement.

Il nous reste à voir le film maintenant !

Publié dans Organisation, Sorties, Vivre autrement

Un calendrier des rencontres entre familles non scolarisantes

Publié par Isableue
Après ma première rencontre LAIA, en Vendée, je me suis rendue compte que j’attendais la prochaine avec impatience ;). Chaque association ou groupe local annonce ses rencontres sur son site, mais il n’existait pas encore un calendrier proposant toutes les dates. C’est chose faite !

Pour connaître les dates des prochaines rencontres, toutes associations confondues : https://rencontresief.wordpress.com/

Si vous organisez ou participez à une rencontre qui n’apparaît pas dans ce calendrier, n’hésitez pas à m’en faire part.
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