Publié dans Organisation, Vivre autrement

Rentrée IEF

Même si la rentrée des classes ne signifie pas grand chose du point du vue académique dans notre famille, c’est tout de même le moment des multiples réinscriptions aux activités sportives et culturelles, mais aussi de cette fameuse lettre de déclaration d’instruction en famille.

Depuis 12 ans, la lettre n’attend plus que son changement de date et, au fil des années, l’effacement des noms des enfants les plus âgés ! Nous recevons rapidement la réponse de la mairie, celle de l’inspection d’académie se faisant toujours désirée (ou pas !). C’est toujours un plaisir d’ouvrir cette missive : on nous y confirme de la prise en compte de notre déclaration pour ensuite enchaîner sur tous les devoirs qui nous incombent, et conclure avec les sanctions qui nous attendent en cas de non-respect de tous ces devoirs.

Aucune allusion, jamais, à un quelconque devoir de la part de l’Education Nationale : invitation aux cours de sports, ouverture des sorties sco aux non-sco, rencontre avec des professeurs de langue, mise à disposition de matériel… Pure utopie !

Cette année, je serai le témoin du premier contrôle pédagogique d’une enfant de 6 ans. Pour les familles qui débutent les échanges avec l’administration, une personne bienveillante peut faire toute la différence : sans jouer à celle qui connait la loi sur le bout des doigts, le témoin peut traduire les discussions des deux parties ! Entre la novlangue de l’administration et les « barbarismes » non-sco, la compréhension n’est pas toujours immédiate et il serait dommage de partir sur de mauvaises bases alors que l’on est tous d’accord sur le même point : le droit de l’enfant à être instruit, avec bonheur.

Publié dans Notre histoire, Vivre autrement

Encore et toujours… défendre l’IEF

En 12 ans d’instruction en famille, je n’ai jamais connu une seule année de répit politique, que les attaques viennent des sénateurs, des députés ou directement du gouvernement. Sans cesse nous devons sensibiliser, expliquer, « dédiaboliser » ou tout au moins essayer… Chaque fois, on nous rassure : « le droit de choisir le mode d’instruction de vos enfants n’est pas remis en cause ». Et pourtant, il est sans cesse grignoté de toute part.

Ce n’est pas en renforçant la loi sur l’instruction en famille, déjà très cadrée, que les « enfants hors radars » resurgiront miraculeusement. Ceux-ci ne sont pas déclarés officiellement, pourquoi sanctionnés ceux qui le sont ? En quoi doubler le nombre de contrôle des enfants instruits en famille, et déclarés comme tels, va-t-il permettre, comme par miracle, de découvrir des enfants instruits clandestinement ? Je ne vois là aucune cause à effet !

En quoi contrôler les enfants instruits en famille à l’aune des cycles imposés par le ministère de l’Education nationale va -t-il subitement faire la lumière sur des enfants « cachés » ?

Il y a là une surenchère disproportionnée finalement : parce que l’Etat ne sait pas comment retrouver ces enfants qui lui échappent, il imagine un faisceau d’injustices pour l’instruction en famille, jusqu’à atteindre l’overdose.

Réagissons : après avoir lu ce rapport, écrivons directement aux deux rapporteures, et à nos représentants en région.

Publié dans Lectures, Vivre autrement

Apprendre sans l’école de John Holt

Je viens de terminer la lecture d’Apprendre sans l’école, de John Holt, aux éditions l’Instant Présent. Ecrit en 1976, cet ouvrage reste encore totalement d’actualité, même si certaines ressources conseillées semblent d’un autre temps.

En 2007, je lisais ses écrits en anglais, et traduisais sa biographie sur Wikipédia. Aujourd’hui, c’est un plaisir que de le lire en français ;).

Deux passages marquants, (mais il y en a bien d’autres !) :

« La société a décidé qu’un groupe de personne, les P-rofesseurs, feront faire quantité de choses à un autre groupe de personnes, les élèves, que ceux-ci le veuillent ou non, jusqu’à ce que les P-rofesseurs jugent les élèves à la hauteur et en sachant assez sur le monde pour sortir de l’E-cole.  »

« Les jugements que l’école porte sur les enfants les poursuivent bien au-delà de leur scolarité. […] Or, avec les technologies nouvelles, toutes les choses que l’école écrit sur un élève perdureront bien au-delà de sa scolarité. Tout au long de sa vie, des gens pourront lire ce que ses maîtres ont écrit sur lui. […] Les dossiers scolaires sont pleins d’observations et de diagnostiques pseudo-psychologiques cancaniers, malveillants et destructeurs. » – Ce dernier passage est à mettre en lien avec la « proposition » de la nouvelle circulaire qui préconise l’utilisation de l’application « ONDE » (ancienne Base élèves) pour ficher les enfants instruits en famille…

 

Publié dans Benjamin, CE2, Histoire, Sciences

Morphosis

les-saisonsBenjamin a beaucoup apprécié l’application Morphosis, qui propose un panorama des paysages de l’ère glaciaire (-20 000 ans) jusqu’à nos jours. Même si l’interaction est très limitée, le fait de collecter des étoiles a suffit à lui donner envie de finir le jeu.

Il a appris comment le loup s’est familiarisé avec l’homme, comment les Romains ont été les premiers grands pollueurs avec le plomb des aqueducs et l’eau rejetée dans les rivières; il a détesté faire brûler des arbres pour fabriquer du charbon de bois 🙂 !

Le jeu est conseillé pour un niveau collège sur le site de FranceTVéducation ; mais il est tout à fait adapté à un enfant de 8 ans intéressé par l’histoire et l’environnement.

Il nous reste à voir le film maintenant !

Publié dans Organisation, Sorties, Vivre autrement

Un calendrier des rencontres entre familles non scolarisantes

Après ma première rencontre LAIA, en Vendée, je me suis rendue compte que j’attendais la prochaine avec impatience ;). Chaque association ou groupe local annonce ses rencontres sur son site, mais il n’existait pas encore un calendrier proposant toutes les dates. C’est chose faite !

Pour connaître les dates des prochaines rencontres, toutes associations confondues : https://rencontresief.wordpress.com/

Si vous organisez ou participez à une rencontre qui n’apparaît pas dans ce calendrier, n’hésitez pas à m’en faire part.
siterencontreief
Publié dans Benjamin, Carpe Diem, LapNote, Sciences

LapNote Le Vivant

Depuis bientôt deux ans, je propose à Benjamin d’apprendre les Sciences du Vivant en utilisant un LapNote, support mixant le lapbook et le notebook.

De fait, Ben aime tellement rejouer ou parcourir les activités précédemment réalisées, que nous avançons à un rythme… lent. Chaque fois que l’on ouvre le classeur, il revoit  toutes les notions déjà apprises, il n’aura aucun mal à les mémoriser pour la vie ! Il faut bien que je trouve un avantage à cette lenteur ;).

Avant de compléter le LapNote, nous découvrons la notion en lisant, en regardant des vidéos (surtout les « C’est pas sorcier ! ») ou en réalisant une expérience.

Ce diaporama nécessite JavaScript.

 

Le LapNote sera proposé par l’Association Carpe Diem ce vendredi 26 août 2016.

Il comprend 4 fichiers :

  • Le LapNote du Vivant composé de 4 parties (Introduction, Zoologie, Botanique, Corps humain) avec les résumés de chaque notion et les activités à réaliser (153 pages).
  • Un guide de lecture interactif proposant des supports de lecture, des liens vers des animations, des jeux ou des vidéos.
  • Un Labo avec 20 expériences pour s’amuser encore plus !
  • Des cartes d’inspiration Montessori pour enrichir ou réviser le vocabulaire.
Publié dans Benjamin, CE1, Géographie, Lectures, Méthode IEF, Notre histoire

Livres de lecture

Benjamin a appris à lire avec plusieurs méthodes : les alphas, Léo et Léa, et de manière très informelle au gré de ses découvertes… Nous lisons beaucoup d’albums, quelques petits romans, souvent à deux voix (une page chacun).

MikaCE1

 

Cette année, je lui ai aussi proposé de lire dans un « vrai » livre de lecture, niveau CE1. Je l’avais acheté pour Sébastien l’année précédent notre départ au Canada (en 2000)… pour plusieurs raisons :

– il comprend 5 genres littéraires, avec des textes intégraux – fables, aventure policière, pièce de théâtre, bande dessinée, contes et documentaire romancé.

– chaque texte est complété par 2 pages d’exercices : des questions de compréhension, des vrai/faux, des jeux sur les syllabes puis les mots, des constructions de phrase…

– et le point bonus : le documentaire romancé présente la vie de Pierre, un petit québécois. Au fil des saisons, Pierre nous présente sa région et ses activités. Tout comme Sébastien avait adoré découvrir le pays dans lequel nous allions nous installer, Benjamin ouvre de grands yeux lorsqu’il imagine la vie de ses grands frères en Outaouais.

 

C’est tout un plaisir que de relire ces textes, 16 ans plus tard, et d’y trouver des expressions familières (la tire, les mouffettes, la tuque, les maringouins…), et d’autres que nous n’avons jamais entendues (« le lac cale »…). Nous comparons les images du livre avec les photos familiales, et les textes proposés rendent bien compte de ce que nous vu et vécu.

Mika, la petite fille introduisant la thématique, indique ainsi « Tout est prévu : les photos, les cartes et les dessins te donneront peut-être envie d’y aller un jour ! »

Et Benjamin de conclure… « On y retourne quand ? »

Publié dans Notre histoire, Vivre autrement

Ecole 42 et ateliers Minecraft

Après sa désertion des bancs de l’Université, et son abandon des études en licence d’Histoire, Corentin effectue un profond changement de direction en se réorientant vers deux autres de ses passions : l’informatique, et le jeu.

Pour combler la première, il s’est inscrit à l‘école 42 : il y effectuera son mois de « Piscine » (mois de sélection) dès le 29 août.

Et pour la seconde, il anime depuis 3 semaines des ateliers Minecraft au sein de la médiathèque de La Ferté-Macé.

Minecraft