Histoire CP

Au CNED, il n’y a pas véritablement d’Histoire, l’intitulé du cours qui s’en rapproche le plus étant « Découverte du monde : se repérer dans l’espace et dans le temps« . On aborde donc le Temps avec  les séquences suivantes :

• Les jours et les semaines,
• la mesure du temps (saison, calendrier),
• le présent, le passé, mon histoire (frise chronologique)
• le temps de l’arbre généalogique (20e siècle)
• Promenons-nous à travers le temps (traces du passé et découverte des vêtements, habitations et transports à travers le temps)

Cela reste très léger. Intéressant, soit, puisque cela pose les bases du Temps, mais pas très enrichissant culturellement parlant. Ce que j’aime dans l’Histoire, c’est l’étude des civilisations par l’approche des multiples histoires qui sont parvenues jusqu’à nous. Ces histoires sont toujours fascinantes pour les plus jeunes, et faire rêver Benjamin, voilà ce qui me motive à créer un support à la fois ludique et pédagogique, qui nous permettra d’aborder cette matière avec énormément de plaisir… et de lectures d’albums !

Par le biais de l’Association Carpe Diem, et avec le concours de notre équipe,  j’ai commencé la réalisation d’un LapNote Histoire pour les 5/8 ans. Dès que Benjamin aura réalisé le premier chapitre, je placerai ici les premières images de ce nouveau concept.

Première semaine CP CNED

Notre première semaine vient de se terminer. L’emploi du temps  a été respecté, et Ben a bien suivi les indications, même si quelquefois, il aurait voulu en faire moins… ou plus :).

Les deux premières évaluations de Français et de Maths sont sous pli… mais ne seront envoyées que début septembre. Ben n’a eu aucun problème en math… il s’agissait d’une révision des nombres jusqu’à 6 alors qu’il compte jusqu’à plus de 100 😉 et additionne et soustrait les nombres jusqu’à 20.

En Français, c’est l’écriture qui a posé problème, comme je m’y attendais. En cela, il ressemble étrangement à ses trois frères aînés 🙂 !

Voici notre nouvel Emploi du temps pour la semaine à venir : les couleurs des titres des lignes correspondent désormais aux couleurs des manuels du CNED.

Sur le site de l’académie en ligne, le niveau CP présente aussi les cours d’anglais et d’espagnol (et d’allemand – mais je ne lui proposerai pas dans un premier temps), cours qui ne nous sont pas proposés dans le CNED réglementé. Je vais progressivement ajouter ces deux matières à notre emploi du temps. Ben connait déjà plusieurs mots et expressions dans ces deux langues, qu’il utilise  à bon escient : ses frères y sont pour beaucoup.

La semaine ayant été plus que pluvieuse en Normandie, c’est vrai que les occasions de sortir se faisaient plus rare… et que nous avons eu plaisir à travailler ensemble dans ces nouveaux cahiers.

CNED CP

Cette année, nous entrons dans la cour des grands avec Benjamin ! Nous voici depuis 3 semaines en possession des très jolis manuels du CNED… et depuis 3 semaines, Benjamin a une seule demande : « On commence quand, les nouveaux cahiers ? »

 

Manuels CP du CNED – Année 2014/2015

 

Pour ne pas précipiter les choses, et aussi pour faire monter l’envie 😉 !, je résiste… jusqu’à lundi, date officielle de notre rentrée… bien que techniquement, nous n’ayons jamais arrêté de travailler.

Pour commencer l’apprentissage de l’organisation du travail, je lui proposerai cet Emploi du temps. Il ne concerne que les cours du CNED, nous travaillons en parallèle avec bien d’autres supports !

 

 

 

Ping, le petit canard chinois – Story about Ping (FIAR)

Deuxième album de Five in a row : Ping, le petit canard chinois a énormément plu à Benjamin. C’est cette phrase, répétée tout au long de l’album, qui l’a fait sourire : « Ping vivait avec sa mère, son père, deux sœurs, trois frères, onze tantes, sept oncles et quarante-deux cousins et cousines ».

The Story about Ping

Ping a été placé sur notre frise, en 1933, date de son édition, et sur la carte de Ben, en Chine, bien sûr :

Notre planisphère FIAR, avec Ping

Nous avons étudié la flottabilité de quelques objets, comme l’orange, qui flotte avec sa peau mais coule une fois épluchée… Explications simples : l’écorce de l’orange est plus légère que l’eau (elle est poreuse, pleine d’air), alors que la chair, qui contient énormément de fructose est plus lourde que l’eau.

Nous avons aussi étudié les propriétés de la plume, notamment son imperméabilité, grâce à sa couche de graisse !

Nous avons aussi appris à dessiner un canard… avec la méthode de Draw,Write Now !

Premier essai !

Le livre The Story about Ping en anglais, en pdf, est ici.

Ben a aussi complété un petit notebook.

Points à relier et géographie

Drapeau et mélange de bleus

Math et SVT

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Et nous n’avons pas manqué d’observer des canards en direct, lors de nos balades autour des lacs qui nous entourent.

Album suivant : Lentil, de Robert McCloskey.

Storm in the Night (FIAR)

Notre premier album nous conte l’histoire de Thomas, qui n’a peur de rien, et de son Grand-père, lors d’une tempête, en pleine nuit, sans électricité. Les illustrations sont magnifiques, toutes bleues, avec des contrastes étonnants…

Tempête dans la nuit

Ben a peint la tempête…

Ben en pleine action

Et le résultat final :

Période Bleue

Nos lectures complémentaires :

Dans le noir

Petit nuage

Le jour de la tornade

La peur de l’eau

Quatre vidéos de Brainpop, sur les nuages, les orages , les ouragans  et les tornades. Un C’est pas sorcier sur la météo.

De l’art cotonneux, après une énième lecture de Petit Nuage :

Collages

Des expériences sur les nuages et leur formation…

FIAR – Mise en place

Je reçois les albums au compte-goutte. Pas toujours disponibles sur Amazon (ou à des prix plus qu’étranges !), je les commande souvent sur Book Depository. Voici déjà le début de notre collection :

Les 8 premiers albums (sur 19) que nous découvrirons ce trimestre

Ben et moi avons aussi colorié et plastifié les « Story Disks », qui symbolisent chaque album lu.

19 Story Fisks

Ces disques seront positionnés sur un planisphère (si l’histoire est située géographiquement). Nous avons conçu deux disques par histoire, afin d’en placer un aussi sur une ligne du temps :

Frise FIAR (1900-2011 – extrait)

Sur le même principe, j’ai confectionné les « Family Disks » et les « Friends Disks », pour visualiser le déroulement du temps. Chaque personne est placée à son année de naissance, les albums sont placés selon leur date de publication. Voici enfin notre Planning du trimestre. Voilà ! Prochain article sur Storm in the Night !

Expérience scientifique… en GS

La première séquence de Sciences (pardon, de Découverte du monde !!) porte sur l’eau. Et la dernière séance propose de « fabriquer » un sous-marin. Ça tombe bien, il fait beau, on peut patouiller dans l’eau !

OK, ça ne ressemble pas à un sous-marin !

Organisation salle de classe – suite

Les cours du CNED de Première S sont presque tous arrivés… Il manque toujours le manuel d’histoire. Les voici étiquetés, prêts à consulter !

14 manuels CNED Première S – 2013/2014

 

Au-dessus des cours du CNED, Corentin trouvera ses dictionnaires…

Quelques dictionnaires…

 

Et finalement, une nouvelle affiche, sur la Mythologie grecque :

Un poster d’Educart

 

 

FIAR

Cette année, en parallèle avec les cahiers du CNED, nous allons profiter des merveilleux albums de FIAR. Je dis nous, car j’adore lire des albums : la découverte de l’image me surprend souvent, ouvre mon imaginaire et ravit mon esprit. Avec Benjamin, nous pratiquons un FIAR « cool » : nous ne lisons pas les albums 5 fois dans la semaine, mais nous apprécions quelques relectures au fil des activités qui s’y attachent.

Sans surprise, après avoir parcouru tous les albums de Before FIAR, nous allons commencer avec le volume 1 de FIAR… J’ai désespérément cherché des ouvrages en français, mais seuls deux ont été traduits (à ma connaissance) : Madeline (Madeleine) et Mike Mulligan and his Steam Shovel (Paul Petitgris et sa machine à vapeur). N’hésitez pas à me détromper si vous en connaissez d’autres !

Dans le doute, je vais m’assurer de traduire avant de présenter l’histoire à Benjamin.

FIAR Volume 1 pour les 4-8 ans

 

 

Ressources complémentaires (1)

En Première S, Corentin devra notamment étudier :

• La goutte d’or, de Michel Tournier
• Désert de JMG Le Clézio

 

La goutte d’or

Ces deux romans initiatiques peuvent être complétés par :

• Une présentation vidéo du livre Désert, par un professeur de français.
• Le film Cheb de Rachid Bouchareb (1991) : un extrait et le dossier pédagogique.
• Un dossier sur les mots arabes dans la langue française, et notamment, le mot Oasis, avec une étude pluridisciplinaire sur le désert.
• Une présentation et critique du livre de Le Clézio.

 

Désert